社交互动方面的行为表现
婴幼儿时期：6个月大时通常不会对亲人的声音或面容表现出应有的回应，比如听到父母呼唤时没有转头、微笑等反应；12个月大时可能对自己的名字没有明显反应，不会像正常婴儿那样通过眼神、动作等与他人进行互动交流，比如不会拉着大人的手去指向感兴趣的物品。
幼儿及儿童时期：在集体环境中难以与同伴建立正常的互动关系，比如不主动参与同伴的游戏，不会分享玩具等；与他人交流时很少注视对方的眼睛，更多是目光游离；难以理解社交中的规则和暗示，比如不懂得在别人说话时等待轮到自己发言，不会根据不同社交场景调整自己的行为表现。
语言沟通方面的行为表现
语言发育迟缓：普遍存在语言发育落后的情况，比如18个月还不会说简单的词汇，24个月还不能说有意义的短语等；即使语言发育到一定阶段，也可能出现语言运用异常，比如说话内容与当时情境不相关，出现刻板重复的语言，总是重复别人说过的话或者自己固定的一些语句。
语言交流异常：在交流时往往只关注自己感兴趣的话题，而不顾及对方是否有回应，比如一直围绕自己喜欢的动画片内容喋喋不休，却不关心对方是否想继续听；可能存在语调、语速异常，比如语调平淡缺乏变化，语速过快或过慢等。
重复刻板行为方面的行为表现
动作刻板：会出现重复性的无意义动作，比如频繁地拍手、摇晃身体、旋转物品等；有的孩子会有固定的行走路线，比如每天上学必须走同一条路，改变路线就会表现出明显的不适；还可能有固定的物品摆放方式，必须把玩具按照特定的顺序排列，稍有变动就会发脾气。
兴趣狭窄：对某些特定的物品或活动表现出过度专注和强烈兴趣，而且这种兴趣非常局限，比如只痴迷于玩某一种类型的玩具（如只玩旋转类玩具），长时间沉浸其中，对其他丰富多彩的活动缺乏兴趣。
感知觉异常方面的行为表现
对感官刺激反应异常：有的孩子对声音、光线等感官刺激过于敏感或过于迟钝，比如对正常音量的声音表现出烦躁不安，而对很大的声音却无动于衷；对某些衣物的材质极度排斥，不愿意穿特定质地的衣服等；还可能出现对疼痛感知不敏感的情况，比如摔倒受伤后没有及时表现出疼痛的反应。
不同年龄阶段的特殊表现及影响因素
婴儿期（0-12个月）：性别差异可能不太明显，但如果存在早产、低出生体重等病史情况，更容易出现上述社交互动和语言沟通方面的异常表现。这一时期家长如果能及时发现孩子的异常并进行早期干预，可能会对后续发展产生积极影响。
幼儿期（1-3岁）：随着年龄增长，男孩和女孩在行为表现上可能会有一定差异，但总体的重复刻板等行为表现会更加突出。有家族自闭症遗传史的孩子，出现相关行为表现的风险相对更高。此阶段需要专业的康复训练来帮助孩子改善社交、语言等方面的能力。
学龄期（3岁以上）：在学校环境中，孩子的社交互动异常会更明显地影响其学习和与同学的关系，可能会出现被同伴孤立等情况。有既往脑部发育异常病史的孩子，行为表现可能会更严重。需要学校、家庭和专业机构共同协作，为孩子提供综合的支持和干预措施。